dorsystem.ruОписательные рассказы занимают особое место среди разных видов связной речи. Основная задача педагогов в образовательных учреждениях для детей дошкольного возраста — сформировать у детей связную речь, то есть, умение логично, четко и последовательно рассказывать о явлениях и событиях, объединять с легкостью предложения в одно структурное и смысловое целое.
Содержание статьи
Конспект составление описательного рассказа
Цель
Научить детей составлять небольшие описательные рассказы, состоящие из трех-четырех предложений. При этом, дети должны опираться на вопросы педагога.
Задачи
- Обучающего типа: научить отвечать детей на вопросы воспитателя.
- Развивающего типа: развивать мышление и память.
- Воспитательного типа: вызвать желание у детей рассказывать о животных.
Предварительная работа
Беседа о повадках домашних животных, их питании, внешнем виде. Рассматривание дома представителя животного мира. Чтение сказок «Усатый — полосатый» , «О глупом мышонке», потешек и стихов. Изучение иллюстраций к сказкам.
Материал для демонстрации
- котенок-игрушка;
- мнемотаблица — план-схема рассказа;
- медали с изображением кошки для каждого ребенка.
Ход занятий в первой части
Воспитатель: Здравствуйте дети! К нам сегодня в гости кто-то пришел. А кто, вы должны отгадать. Я загадаю вам загадку, отгадав ее вы узнаете кто это.
Дети отвечают — котенок.
Воспитатель — правильно! Он пришел к нам в гости и я сейчас его вам покажу. Ой, а он куда-то подевался. Ребята, только что он был здесь. Вы его не видели? Нужно его поискать.
В дверь раздается стук.
Воспитатель:
Да это же котенок, который от нас убежал. Как хорошо, что он нашелся. Спасибо! Озорник, идем скорей.
Ход занятий во второй части
Воспитатель — кто хочет познакомиться с котенком?
Дети — мы.
Воспитатель — давайте придумаем ему имя.
Дети предлагают имена.
Воспитатель — давайте назовем его Кузей.
Дети повторяют — Кузя.
Воспитатель — осмотрите на его шерстку, какая она?
Дети описывают.
Воспитатель — мягкая, пушистая, красивая.
Дети повторяют.
Воспитатель — какого цвета шерстка?
Дети называют.
Воспитатель — серого.
Дети повторяют.
Воспитатель — какие у кота части тела?
Дети перечисляют.
Воспитатель — хвост, лапы, туловище, голова.
Дети повторяют.
Воспитатель — что любит кот есть?
Дети отвечают.
Воспитатель — кот любит есть рыбу.
Дети повторяют.
Воспитатель — кот любит мышей ловить и играть.
Физкультминутка
Воспитатель — Кузя на ухо что-то говорит. Ребята, коту Кузе нравится, когда про него рассказывают дети. Если ваш рассказ ему понравится, он пойдет с вами гулять и поиграет с вами в Кошки — мышки. Давайте про него расскажем.
Дети рассказывают.
Воспитатель — Гость наш дорогой, я хочу поиграть с тобой и сейчас про тебя расскажу, а ребята послушают. Итак, ребята, слушайте и запоминайте, вы тоже про Кузю будете рассказывать. Нам помогут в этом картинки.
Это кот Кузя. У него пушистая, мягкая, красивая шерстка. Она серого цвета. у Кузи есть лапы, хвост, голова и туловище. Кузя любит играть с ребятами и ловить мышей. Вот какой замечательный кот Кузя.
Ну что, Кузя, понравился тебе рассказ? А теперь будут рассказывать про тебя ребята.
При помощи мнемотаблицы дети повторяют рассказ. Если кто-то не может воспроизвести рассказ, воспитатель должен задать наводящие вопросы.
Воспитатель — Ребята, коту Кузе очень понравился ваш рассказ и теперь он хочет поиграть с вами в игру Кот и мыши.
Ход занятий в заключительной части.
Рассказывает воспитатель. Завелись в одной избе мыши. Хозяйка что только не пыталась сделать, чтобы уберечь от мышей припасы — ставила мышеловку, по ночам не спала сторожила, но ничего не помогало. И вот, наконец, хозяйка завела кошку. Быстрая и ловкая кошка переловила воришек и сохранила хозяйские припасы. А теперь давайте поиграем.
Игра Мыши и кот
Воспитатель выбирает, кто будет котом или кошкой, это будет водящий, который притворяется спящим. Остальные дети изображают мышей, которые сидят на стульчиках (в норках). Мышки по сигналу из норки выбегают, подходят к кошке и говорят:
Кошка просыпается после этих слов, начинает громко мяукать и ловить мышей. Мыши убегают в норки.
Воспитатель — Дети, Кузе очень понравились ваши рассказы, посмотрите, как он улыбается. Кот Кузя награждает каждого ребенка медалью и прощается.
Воспитатель в конце занятия подводит итог:
- Кто был у нас в гостях сегодня?
- Что делал?
- Про кого сочинили рассказ?
- Что в составлении рассказы было трудно?
- С кем вы играли?
Схема описательного рассказа
Схемы являются фактором, которые облегчают составление описательных рассказов.
Составление рассказа на тему «Птицы»
Составление рассказа на тему «Насекомые»
Составление рассказа на тему «Фрукты»
Составление рассказа на тему «Животные»
Составление рассказа на тему «Домашние птицы»
Составление рассказа на тему «Дикие животные»
Составление рассказа на тему «Деревья»
Составление рассказа на тему «Цветы»
Составление рассказа на тему «Здания»
Составление рассказа на тему «Мебель»
Составление рассказа на тему «Бытовые приборы»
Составление рассказа на тему «Посуда»
Как использовать схему описательного рассказа
Используя схему для описательного рассказа, вы помогаете ребенку описать предмет. Например, воспитатель показывает детям яблоко и просит рассказать о нем. Если не происходит никаких действий, ребенок не будет знать о чем точно ему рассказывать.
- какие признаки яблока выделить?
- в какой последовательности эти признаки перечислять?
- как зафиксировать в памяти последовательность изложений?
- чтобы рассказ получился четким, какие предложения необходимо использовать?
С такой задачей не легко справиться не только дошкольникам, но и ученикам начальной школы. Чтобы облегчить задачу, используются планы-схемы..
Символические изображения
Символические изображения помогают детям анализировать, воспринимать действительность обобщенно, сравнивать. Так же, они способствуют переходу мышления ребенка на уровень более высокий, повысить умственный возраст,
Составление описательного рассказа средняя группа
Описательный рассказ в старшей группе
Описательный рассказ в подготовительной группе
Главной задачей описательного рассказа в подготовительной группе является закрепление навыков словоизменений в согласовании прилагательных и существительных, существительных и числительных. Составление описательного рассказа помогает развитию логического мышления (анализ, синтез), внимания, памяти, творческому воображению, обогащает словарь детей в эмоционально-оценочном плане. Так же, описательный рассказ воспитывает умение слушать внимательно взрослых и сверстников.
Материалы:
- изображения персонажей из сказок — Буратино, Мальвина, Пьеро, Карабас — Барабас;
- схема — описание портрета;
- пиктограммы с изображением эмоциональных состояний;
- ножницы, цветной карандаш;
- носы, вылепленные из теста, разные по форме;
- из бумаги вырезанные уши — три пары (маленькие, средние, большие);
- кисточка.
Подводя итоги, спросите у детей, что им понравилось на занятии, что полезного они узнали, что помогает в описании портретов. Дома дети должны описать выбранный сказочный персонаж самостоятельно, опираясь на схему. На следующем занятии детей нужно обучать составлению сравнительного рассказа — описания.
Описательный рассказ осень
Наступила осень. Солнышко редко появляется на небе и все слабее греет землю. Деревья стали сбрасывать листву. Листья поменяли свою окраску, они становятся красными, желтыми, оранжевыми. Сильный ветер срывает листья и они разлетаются. Каждый день становится все холоднее. Дождь идет все чаще, погода пасмурная. В теплые края улетают перелетные птицы. Они собираются в стаи. Зимующие птицы остаются, потому что они не боятся зимы. Звери меняют образ жизни, шубку меняют на более теплую. Некоторые лесные звери впадают в спячку и спят до весны. Люди собирают урожай фруктов и овощей, делают на зиму заготовки. Осень мне нравится.
